Презентація результатів ІІІ циклу загальнодержавного зовнішнього моніторингу якості початкової освіти

18 лютого 2026 року відбулася онлайн-нарада «Формування ключових компетентностей випускників початкової школи у фокусі моніторингових досліджень», організована відділом дошкільної та початкової освіти Тернопільського ОКІППО.

Участь у заході взяла методист, в.о. завідувача центру моніторингу якості освіти, ЗНО та аналітичної діяльності Людмила Онищук. Вона ознайомила учасників наради з результатами ІІІ циклу загальнодержавного зовнішнього моніторингу якості початкової освіти, надала порівняльну характеристику сформованості математичної та читацької компетентностей випускників початкової школи за три цикли моніторингу.

Нагадаємо, загальнодержавний зовнішній моніторинг якості початкової освіти (ЗЗМЯПО) проводиться раз на три роки. Предметом моніторингу є рівень сформованості читацької, математичної та природничо-наукової компетентностей випускників початкової школи в умовах реалізації Концепції Нової української школи, а також рівень впливу психолого-педагогічних і соціально-економічних чинників на ці результати.

З усіма матеріалами ЗЗМЯПО можна ознайомитися на сайті УЦОЯО: https://testportal.gov.ua/monitoringovi-doslidzhennya/

Інформаційна зустріч з питань моніторингу якості початкової освіти та апробації ДПА у 4-х класах

11 грудня 2025 року працівники Українського центру оцінювання якості освіти Василь Терещенко, заступник директора, та Ганна Бичко, начальниця відділу досліджень та аналітики, презентували для освітянської спільноти Тернопільської області результати третього циклу загальнодержавного зовнішнього моніторингу якості початкової освіти (ЗМЯПО) 2024 р., підсумки і перспективи проведення державної підсумкової атестації у закладах загальної середньої освіти .

Покликання на результати дослідження:
https://testportal.gov.ua/zvity-dani-9/

Методичні рекомендації:
https://testportal.gov.ua/.../Metodychni_rekomendatsiyi...

Покликання на матеріали пілотування ДПА у 4 класах:

https://testportal.gov.ua/pilotuvannya/

У закладах загальної середньої освіти Тернопільщини проведено апробацію тестових матеріалів

На виконання спільного наказу управління освіти та науки Тернопільської ОДА та Івано-Франківського РЦОЯО від 21.02.2025 №38/21-06/09-ОД «Про підготовку та проведення апробації тестових завдань у 2025 році в Тернопільській області» у закладах освіти Тернопільської області проведено апробацію завдань зовнішнього незалежного оцінювання з української мови, математики, історії України та предметів за вибором української літератури, фізики, хімії, біології, географії, французької, німецької та англійської мов.

Метою апробації є формування банку якісних тестових завдань, які будуть використовуватися на зовнішньому незалежному оцінюванні у наступні роки.

Понад 170 учнів, що здобувають у поточному навчальному році загальну середню освіту, були учасниками апробації.

З метою якісної організації та проведення апробації завдань зовнішнього незалежного оцінювання 3 березня 2025 року методистами центру моніторингу якості освіти, ЗНО та аналітичної діяльності Тернопільського ОКІППО спільно із заступником директора Юрієм Шайнюком було проведено інструктивно-методичну нараду з представниками закладів освіти-учасників апробації та уповноваженими в аудиторіях представниками Івано-Франківського РЦОЯО.

На допомогу учителям початкових класів: діагностичний інструментарій

Фахівці Українського центру оцінювання якості освіти на основі оприлюднених тестових матеріалів першого циклу загальнодержавного зовнішнього моніторингу якості початкової освіти (ЗЗМЯПО), проведеного 2018 року, розробили інструмент, який може стати в пригоді вчительству початкової школи для діагностування читацької та математичної компетентностей учнівства 4-х класів.

Інструмент передусім призначений для вчителів і вчительок початкової школи, які мають на меті не лише оцінити рівень сформованості двох ключових компетентностей свого учнівства, але й використовувати отримані дані для аналізу освітніх втрат, корегування навчальних планів, а також для більш точного добору завдань, що відповідають потребам свого учнівства. Водночас зауважимо, що цим інструментом може скористатися й учительство, яке викладає математику або предмети / курси мовно-літературної освітньої галузі в 5-х класах.

Пропонований інструмент покаже не просто загальну «картину» успішності учнівства в галузі математики чи читання, а й сприятиме кращому баченню того, де дітям особливо важко, які теми потребують більшої уваги. Це можливість вчасно виявити освітні втрати й ужити ефективних заходів для їх надолуження, допомогти кожному учневі й кожній учениці відчути впевненість у своїх силах.

Скористатися Інструментом просто: перейдіть за покликанням та покроково виконуйте інструкції, наведені там. 

Підсумки І етапу регіонального моніторингового дослідження впровадження УХВЛ

Методистами центру моніторингу якості освіти, ЗНО та аналітичної діяльності ТОКІППО спільно з центром виховної роботи, захисту прав дитини та громадянської освіти і навчально-методичним центром служби і соціальної роботи у тісній співпраці з головою ГО «Гуртом!», співкоординатором реалізації обласної програми впровадження УХВЛ в Тернопільській області Коваликом І.М., 7-17 березня 2024 року проведено І етап регіонального моніторингового дослідження «Впровадження УХВЛ педагогами області в освітній процес». У дослідженні взяли участь керівники ЗЗСО, педагогічні працівники, учні старших класів ЗЗСО Тернопільської області, керівники закладів позашкільної освіти, керівники гуртків закладів позашкільної освіти, батьки дітей, які відвідують позашкільні заклади. Відповідно до вибірки, методом онлайн опитування, було охоплено 20 директорів ЗЗСО, 123 педагогічних працівники, 255 учнів, 12 керівників закладів позашкільної освіти, 61 керівник гуртків, 70 батьків.

Аналітичні матеріали_НИЖЧЕ

Триває моніторинг якості початкової освіти

В Україні з 16 квітня до 17 травня 2024 року проводиться основний етап третього циклу загальнодержавного зовнішнього моніторингу якості початкової освіти (ЗЗМЯПО-2024).

До вибірки увійшли 408 закладів загальної середньої освіти України, серед них є 16 закладів загальної середньої освіти Тернопільської області.

Близько 320 четвертокласників нашої області виконують тестові завдання із читання, математики та природничо-наукових дисциплін (курс «Я досліджую світ»), а також відповідають на запитання анкети. Окремий учень / окрема учениця виконує завдання лише з якогось одного предмета.

Отримані за підсумками ЗЗМЯПО результати дадуть змогу визначити рівень сформованості читацької, математичної та природничо-наукової компетентностей учнівства, яке завершує здобуття початкової освіти, а також визначити зв’язок успішності четвертокласників і четвертокласниць із різноманітними чинниками шкільного та позашкільного середовища.

Принагідно нагадаємо, що ЗЗМЯПО є єдиним вітчизняним дослідженням, яке має об’єктивні дані щодо стану сформованості ключових компетентностей (читацької та математичної) випускників початкової школи до початку пандемії COVID-19, а також у період пандемії. Водночас проведення тестування й анкетування у 2024 році дасть змогу відстежити зміни в успішності учнівства, спричинені, зокрема, повномасштабним вторгненням, на тлі даних  попередніх двох циклів ЗЗМЯПО (2018 та 2021 років).

Дякуємо керівникам та педагогічним працівникам закладів освіти, які докладають усіх зусиль, щоб створити  умови для проведення дослідження.

ФОТОМИТІ проведення моніторингового дослідження ТУТ

Оприлюднено результати регіонального моніторингового дослідження визначення ролі професійних компетентностей педагогічних працівників

21 грудня 2023 року відбулось розширене засідання колегії управління Державної служби якості освіти у Тернопільській області. Одним із питань порядку денного була презентація результатів регіонального моніторингового дослідження визначення ролі професійних компетентностей педагогічних працівників як важливої складової розбудови системи якості освіти та освітньої діяльності у закладах загальної середньої освіти Тернопільської області, проведеного Державною службою якості освіти у Тернопільській області у співпраці з Тернопільським обласним комунальним інститутом післядипломної педагогічної освіти.

Відповіді респондентів дослідження щодо стану сформованості ключових компетентностей педагогів, запитів педагогічних та керівних кадрів закладів загальної середньої освіти на підвищення кваліфікації, результативності надання методичної підтримки учителям у закладах освіти аналізувала методист, в.о. завідувача центру моніторингу якості освіти, ЗНО та аналітичної діяльності ТОКІППО Людмила Онищук.

За результатами моніторингового дослідження підготовлено Звіт (інформаційно-аналітичні матеріали) та Рекомендації. Отримані дані сприятимуть формуванню освітньої політики в умовах дії правового режиму воєнного стану і на перспективу повоєнного часу, визначенню умов для мотивації учителів щодо ефективного впровадження реформи НУШ, ефективних форм підвищення фахової кваліфікації. 

Презентовано Національний звіт PISA-2022

5 грудня 2023 року Український центр оцінювання якості освіти та Міністерство освіти і науки України за підтримки ЮНІСЕФ презентували Національний звіт за результатами міжнародного дослідження якості освіти PISA-2022.

Це дослідження, започатковане Організацією економічного співробітництва та розвитку (OECР) у 2000 році і нині об’єднує понад 80 країн світу, оцінює рівень математичної, читацької та природничо-наукової грамотності 15-річних підлітків. Україна долучилася до PISA в сьомому циклі, основний етап якого проходив у 2018 році. А восени 2022 року, попри виклики й перешкоди, спричинені повномасштабною збройною агресією росії, було зроблено все необхідне, щоб українські хлопці та дівчата змогли вдруге взяти участь у дослідженні.

На заході було презентовано основну інформацію про успішність українських 15-річних підлітків, зокрема на тлі результатів їхніх однолітків в інших країнах, а також порівняно з досягненнями учнівства станом на 2018 рік, коли наша країна вперше взяла участь у дослідженні PISA. Проаналізовано вплив демографічних, соціально-економічних, освітніх чинників на рівень функціональної грамотності.

Для України результати PISA цінні з огляду на те, що вони відбивають ті проблеми, з якими стикнулася національна система загальної середньої освіти внаслідок пандемії COVID-19 та повномасштабного вторгнення росії. Висновки PISA-2022 можуть допомогти вітчизняному політикуму й освітянській спільноті напрацювати ефективні заходи для забезпечення стійкості нашої системи освіти та її поступу в умовах продовження реформи Нової української школи.

На презентації Звіту був присутній Юрій Шайнюк, заступник директора з питань ЗНО та моніторингу якості освіти Тернопільського ОКІППО.

Завантажити ТУТ: Національний звіт за результатами міжнародного дослідження якості освіти PISA-2022, Короткий звіт

Проведення пілотного етапу ІІІ циклу моніторингового дослідження якості початкової освіти

В Україні проводиться пілотний етап третього циклу загальнодержавного зовнішнього моніторингу якості початкової освіти (ЗЗМЯПО-2024).

З 09 до 31 жовтня 2023 року Український та  регіональні центри оцінювання якості освіти проводять апробування напрацьованих фахівцями когнітивних (тести) і контекстних (анкети) інструментів для оцінювання рівня сформованості природничо-наукової компетентності випускників початкової школи у зв’язку з різноманітними чинниками шкільного та позашкільного середовища, а також відпрацювання процедур тестування й анкетування безпосередньо в закладах освіти.

В Тернопільській області учасниками дослідження стали 237 учнів  з п’яти  закладів загальної середньої освіти Тернопільської області. Це п’ятикласники Тернопільської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №5 з поглибленим вивченням іноземних мов, Тернопільського класичного ліцею, Почапинського ліцею Підгороднянської сільської ради та комунальних закладів  Великоберезовицький ліцей і Острівський ліцей Великоберезовицької селищної ради. 

Дякуємо керівникам та педагогічним працівникам закладів освіти, які докладали всіх зусиль, щоб створити  умови для проведення дослідження. 

Нагадаємо, що основний етап третього циклу ЗЗМЯПО буде проведено навесні 2024 року. Завдяки проведеному цьогоріч пілотуванню випускникам початкової школи в межах адміністрування основного етапу буде запропоновано пройти тестування з трьох галузей: читання, математики та природничо-наукових дисциплін, а отже, нарешті моніторингом буде охоплено всі три галузі, які вважають ключовими. 

Фотоальбом проведення моніторингового дослідження ТУТ👇

Про проведення моніторингового дослідження

Тернопільський обласний комунальний інститут післядипломної педагогічної освіти з управлінням Державної служби якості освіти у  Тернопільській області спільно  проведуть регіональне моніторингове дослідження щодо визначення ролі професійних компетентностей педагогічних працівників як важливої складової розбудови системи якості освіти та освітньої діяльності у закладах загальної середньої освіти Тернопільської області.

Дослідження проводиться у формі анонімного анкетування на онлайн-платформі Google Forms з по жовтня.

Онлайн-анкета для керівників закладів загальної середньої освіти https://forms.gle/9nSpBmkVPSvLqd6B

Онлайн-анкета для педагогічних працівників https://forms.gle/ryuLsHfCHAisPSFS8

Онлайн-анкета для батьків здобувачів освіти (осіб, які їх замінюють) https://forms.gle/rPkFdxzQHJMndL6t6

Онлайн-анкета для здобувачів освіти https://forms.gle/DMS3WdU7mktDk6Fh8

Проведено міжнародне моніторингове дослідження соціально-емоційних навичок ДоСЕН

Соціально-емоційні навички (м'які, гнучкі, навички XXI століття, soft або life skills) — це індивідуальні риси та характеристики, які можна розвивати протягом життя, вони важливі для навчальних досягнень, соціальних стосунків і згуртованості, конкурентоспроможності на ринку праці, активної громадянської позиції й добробуту людини загалом.

Другий рік у 15 країнах світу проводиться моніторингове дослідження соціально-емоційних навичок ДоСЕН. Дослідження вимірює рівень сформованості 17 соціально-емоційних навичок учнівства. В ньому беруть участь школярі віком 10 і 15 років. Учасники проходять опитування на спеціально створеній онлайновій платформі, перебуваючи безпосередньо в приміщенні закладу освіти. За процесом стежать представники організаторів дослідження та педколективу школи. 

Для повноти контексту опитувальники заповнюють також учителі, керівництво школи і, за бажанням, батьки чи офіційні представники дитини. Щоб побачити різницю у роботі вчительства та дітей із соціально-емоційними навичками в різних місцевостях до дослідження увійшли сільські та міські школи, школи з різних регіонів, зокрема деокупованих.

Україна долучилася до ДоСЕН у 2023 році: організатори дослідження зробили виняток, усвідомлюючи цінність і унікальність українського досвіду.

Дослідження в Україні проводиться з 15 вересня до 06 жовтня 2023 року. У вибірку дослідження потрапили 12 закладів загальної середньої освіти Тернопільської області. Загалом опитуванням було охоплено 264 учнів, їхніх батьків та учителів, керівництво закладів освіти.

Міжнародне дослідження ДоСЕН дає змогу учасникам освітнього процесу подивитися на себе збоку, ніби вийшовши за межі, з-поза своєї освітньої системи. Безумовно, це дослідження виявить переваги і недоліки в реалізації освітньої стратегії України.

 

Матеріали онлайнової конференції «Результати ІІ циклу загальнодержавного зовнішнього моніторингу якості початкової освіти «Стан сформованості читацької та математичної компетентностей випускників початкової школи закладів загальної середньої освіти»»

28 вересня 2022 року, провідні експерти в галузі освіти в рамках онлайнової конференції «Результати ІІ циклу загальнодержавного зовнішнього моніторингу якості початкової освіти «Стан сформованості читацької та математичної компетентностей випускників початкової школи закладів загальної середньої освіти»» говорили про рівень сформованості у випускників початкової школи читацької та математичної компетентностей, що і якою мірою впливає на успішність четвертокласників, як вплинуло дистанційне навчання на успішність, на що варто звернути особливу увагу під час викладання математики й читання в початковій школі.

Запис конференції – за посиланням.

ПРЕЗЕНТАЦІЇ СПІКЕРІВ:

Тетяна ВАКУЛЕНКО. Загальнодержавний зовнішній моніторинг якості початкової освіти: яка його мета і в чому особливості циклу 2021 року.

Василь ТЕРЕЩЕНКО. Оцінювання читацької компетентності випускників початкової школи: про що говорять дані другого циклу моніторингу.

Віктор ГОРОХ. Математична компетентність четвертокласників: про що говорять результати другого циклу моніторингу.

Тетяна ЛІСОВА. Що і якою мірою впливає на успішність четвертокласників у галузі математики й читання.

Ганна БИЧКО. Як вплинуло дистанційне навчання під час пандемії COVID-19 на навчальні досягнення учнів початкової школи.

Юлія РОМАНЕНКО. На що варто звернути особливу увагу під час викладання математики й читання в початковій школі з огляду на результати ЗЗМЯПО-2021.

Результати другого циклу загальнодержавного зовнішнього моніторингу якості початкової освти

Український центр оцінювання якості освіти опублікував Звіт про результати другого циклу загальнодержавного зовнішнього моніторингу якості початкової освіти «Стан сформованості читацької та математичної компетентностей випускників початкової школи закладів загальної середньої освіти». У Звіті репрезентовано основну методичну та технологічну інформацію щодо підготовки й проведення моніторингу 2021 року, а також аналітичну, статистичну, психометричну інформацію за його підсумками.

Частина І. Що знають і вміють випускники початкової школи та як змінилася ситуація за три роки зосереджена на аналізі результатів оцінювання випускників початкової школи з математики та читання, простеженні тенденцій у навчальних досягненнях учнів, що означилася за три роки (між 2018 та 2021 роками), а також дослідженні впливу дистанційної форми навчання (упродовж 2020/2021 навчального року) на успішність учнів у галузі математики та читання.

Частина ІІ. Передумови й результати навчання присвячена глибинному дослідженні даних, отриманих за підсумками анкетування учасників моніторингу 2021 року (учнів і вчителів, які їх навчали) з погляду забезпечення рівності на початковій ланці освіти.

Статистичні дані. Знеособлені дані містять результати анкетувань учасників дослідження (учнів і їхніх учителів) та оцінки, які учні отримали за виконання тестів. Ця інформація дасть змогу усім зацікавленим суб’єктам, зокрема освітнім аналітикам та експертам, вивчити цікаві для них питання, спираючись на надійне джерело інформації.

Рекомендації. Методичні рекомендації щодо формування читацької та математичної компетентностей учнів на рівні початкової освіти містять описи конкретних практик та зразки завдань, які можна використовувати на навчальних заняттях, зокрема і як приклади для розроблення діагностувальних робіт.

Апробація завдань зовнішнього незалежного оцінювання в закладах освіти

На виконання спільного наказу управління  освіти та науки Тернопільської ОДА та Івано-Франківського РЦОЯО від 02.02.2022 №178 «Про підготовку та проведення апробації завдань зовнішнього незалежного оцінювання у січні-лютому 2022 року» у  закладах освіти Тернопільської області проводиться апробація завдань зовнішнього незалежного оцінювання з української мови, української літератури, історії України,  фізики, хімії, біології, географії, французької, німецької та англійської мов. Також  буде проведено апробацію завдань, що перевіряють розуміння мови на слух (аудіювання), з французької та англійської мов. 

Метою апробації завдань зовнішнього незалежного оцінювання  є формування банку якісних тестових завдань, які будуть використовуватися на зовнішньому незалежному оцінюванні у наступні роки.

Учасниками апробації є 735 учнів / студентів закладів загальної середньої, професійно-технічної та фахової передвищої освіти, що здобувають у поточному навчальному році загальну середню освіту.

З метою якісної організації та проведення апробації завдань зовнішнього незалежного оцінювання 8  лютого 2022 року методистами центру моніторингу якості освіти, ЗНО та аналітичної діяльності Тернопільського ОКІППО спільно із заступником директора Юрієм Шайнюком було проведено інструктивно-методичну нараду з представниками закладів освіти-учасників апробації та  уповноваженими в аудиторіях представниками Івано-Франківського РЦОЯО.

Триває моніторинг якості початкової освіти

В Україні триває ІІ цикл загальнодержавного зовнішнього моніторингу якості початкової освіти «Стан сформованості читацької та математичної компетентностей випускників початкової школи». Упродовж трьох уроків четвертокласники виконують тестові завдання з читання або математики, дають відповіді на питання анкет, що стосуються предмета тестування.

Дані, отримані за підсумками моніторингу, дадуть можливість визначити рівень сформованості читацької та математичної компетентностей у випускників початкової школи, які вчилися за старим Державним стандартом початкової освіти й старими навчальними програмами. Ця інформація в наступних циклах дослідження буде використана для порівняльного аналізу показників, визначення тенденцій і змін, що матимуть місце в результаті запровадження нового Державного стандарту та нових програм, прийнятих на його основі. Крім того, дані тестування будуть використані для з’ясування залежності результатів навчання в початковій школі від соціально-економічних факторів, інформація про які збиратиметься під час анкетування.

На Тернопільщині моніторинг початкової освіти стартував 13 квітня. У вибірку потрапив 21 заклад загальної середньої освіти області (400 четвертокласників). Проведення дослідження забезпечують працівники Тернопільського ОКІППО, місцевих органів управління освітою, центрів професійного розвитку педагогічних працівників, вчителі ЗЗСО області.

Більше інформації про моніторинг якості початкової освіти можна отримати на сайті УЦОЯО.

Із демоверсіями тестових зошитів можна ознайомитися за покликанням: МАТЕМАТИКА ЧИТАННЯ 

ФОТОРЕПОРТАЖ ІЗ ЗАКЛАДІВ ОСВІТИ-УЧАСНИКІВ ДОСЛІДЖЕННЯ

Відбулося онлайн-навчання старших інструкторів ІІ циклу моніторингу якості початкової освіти

02 квітня 2021 року центром моніторингу якості освіти, ЗНО та аналітичної діяльності ТОКІППО було проведено онлайн-навчання старших інструкторів ІІ циклу загальнодержавного зовнішнього моніторингу якості початкової освіти «Стан сформованості читацької та математичної компетентностей випускників початкової школи закладів загальної середньої освіти». У заході взяли участь педагогічні працівники, залучені до проведення моніторингового дослідження (старші інструктори).

Заступник директора з питань моніторингу якості освіти та зовнішнього незалежного оцінювання Шайнюк Ю.Ч. ознайомив учасників онлайн-навчання зі спільним наказом управління освіти і науки Тернопільської ОДА та Івано-Франківського регіонального центру оцінювання якості освіти, а також інструкцією щодо проведення ІІ циклу моніторингу якості початкової освіти. Юрій Чеславович наголосив на важливості узгодження дій старшого інструктора з відповідальним за пункт тестування, учителем 4 класу-представником закладу загальної середньої освіти.

З Технологічною картою старшого інструктора учасників заходу ознайомила методист, в.о. завідувача центру моніторингу якості освіти, ЗНО та аналітичної діяльності Онищук Л.З. Вона детально проаналізувала дії старшого інструктора під час проведення тестування, звернувши увагу на важливості видачі учням тестових матеріалів з ідентичними номерами на наліпках зі штрих-кодами. Також йшлося про особливості заповнення учнями та вчителем основної та додаткової анкет, заповнення інструктором карти спостереження за перебігом дослідження. (Презентація)

Організатори заходу звернули увагу присутніх на важливості збереження конфіденційності  змісту тестових матеріалів.

Підготовка до проведення ІІ циклу загальнодержавного зовнішнього моніторингу якості початкової освіти: тренінг для учителів початкових класів

05 березня 2021 року в Тернопільському ОКІППО центром моніторингу якості освіти, ЗНО та аналітичної діяльності на платформі  Google  Meet  було проведено тренінг для вчителів початкових класів «Підготовка до проведення ІІ циклу загальнодержавного зовнішнього моніторингу якості початкової освіти “Стан сформованості читацької та математичної компетентностей випускників початкової школи”. У заході взяли участь учителі 4-х класів-учасників ІІ циклу моніторингового дослідження.

Юрій Шайнюк, заступник директора з питань моніторингу якості освіти та зовнішнього незалежного оцінювання, відкриваючи захід,  наголосив на важливості моніторингового супроводу впровадження Концепції Нової української школи, фіксації стану навчальних досягнень випускників початкової школи напередодні впровадження нового стандарту для початкової школи, а також відслідковування змін, що відбуватимуться в результаті запровадження освітньої реформи, нових підходів до навчання.

Про методологію та технологію проведення ІІ циклу моніторингу якості початкової освіти розповіла Людмила Онищук, завідувач центру моніторингу якості освіти, ЗНО та аналітичної діяльності, обласний координатор дослідження. Зокрема, йшлося про підходи до формування вибірки учасників, підготовки якісного інструментарію (когнітивних та контекстних матеріалів). Людмила Зеновіївна ознайомила учасників заходу із опублікованим на сайті УЦОЯО Звітом про результати І циклу загальнодержавного моніторингу якості початкової освіти, порекомендувала опрацювати демонстраційні варіанти тестових зошитів з учнями (Презентація).

Ольга Олійник, методист центру моніторингу якості освіти, ЗНО та аналітичної діяльності, ознайомила учасників тренінгу з концептуальними засадами оцінювання стану сформованості  читацької та математичної компетентностей випускників початкової школи. Методист детально проаналізувала тестові зошити з математики та читання, визначаючи теми на які потрібно зосередити увагу учнів, охарактеризувала види тестових завдань, над якими працювали випускники початкової школи на І етапі моніторингового дослідження (Презентація).

Віктор Кавецький,  доцент, к. пед. н., завідувач кафедри педагогіки і психології та інклюзивної освіти, зосередив увагу учасників заходу на формуванні психологічної готовності четвертокласників до участі у зовнішніх освітніх оцінюваннях. Науковець охарактеризував дії осіб в умовах стресу, наголосив на важливості налаштування учнів на позитивне сприйняття моніторингу, запропонував тренінгові вправи для зняття психологічної напруги. Також Віктор Євгенович звернув увагу учителів на проведенні роз’яснювальної роботи з батьками.

ІІ етап моніторингового дослідження якості початкової освіти буде проведено у 2020/2021 навчальному році

Відповідно до листа УЦОЯО,  проведення ІІ етапу моніторингового дослідження якості початкової освіти «Стан сформованості читацької та математичної компетентностей випускників початкової школи закладів загальної середньої освіти» через запровадження на всій території України карантину перенесено на 2020/2021 навчальний рік. Як зазначається у листі, дослідження відбудеться в тих самих закладах, що потрапили до вибірки цього року.

Оскільки метою моніторингового дослідження є одержання об’єктивної інформації про стан сформованості читацької та математичної компетентностей випускників початкової школи, усередині закладів освіти участь у дослідженні братимуть учні, які на той час навчатимуться у 4-х класах, а також учителі, які їх навчають.

До відома: упродовж 2019 року УЦОЯО публікував результати І етапу моніторингового дослідження якості початкової освіти.

З усіма матеріалами можна ознайомитися ТУТ…

Порядок проведення моніторингу якості освіти

Наказ МОН № 54 від 16.01.2020 про затвердження Порядку проведення моніторингу якості освіти.

Документ визначає механізм підготовки та проведення моніторингу якості освіти та освітньої діяльності у закладах дошкільної, загальної середньої, позашкільної освіти незалежно від їх підпорядкування, типу й форми власності.

Метою проведення моніторингу є виявлення та відстеження тенденцій у розвитку якості освіти в країні, на окремих територіях, у закладах освіти, встановлення відповідності фактичних результатів освітньої діяльності її заявленим цілям, оцінювання причин відхилень від цілей.

Освіта Тернопільщини в цифрах і фактах

Представляємо освітянській спільноті та широкій громадськості результати  ІІІ етапу регіонального моніторингового дослідження, проведеного центром моніторингу якості освіти, ЗНО та аналітичної діяльності у листопаді 2019 року, “Освіта Тернопільщини в цифрах і фактах”. У дослідженні проаналізована шкільна мережа області, її вартість для держбюджету.

Ключовими даними для дослідження послугували конкретні дані  про мережу закладів загальної середньої освіти станом на 01.09.2019 року у Тернопільській області.

Досліджено чисельність закладів загальної середньої освіти у Тернопільській області з 2017 по 2019 роки, а також кількість шкіл, діяльність яких призупинено за ці роки.

Представлено загальну кількість педагогічних працівників у закладах освіти області за 3 роки та загальну кількість учнів у них. Проаналізовано кількість учнів 4, 9, 11 класів за 2 роки, а також витрати на 1 учня у порівнянні за 3 роки.

У результатах регіонального моніторингового дослідження висвітлені заклади освіти області, яким у поточному році понижено ступінь з ІІІ на ІІ та з ІІ на І, а також ті заклади освіти, яким у 2020 році планується пониження ступеня.

Завантажити довідку за результатами ІІІ етапу регіонального моніторингового дослідження “Освіта Тернопільщини в цифрах і фактах”.