Реєстрація для участі у сертифікації педагогічних працівників

Детальніше про реєстрацію - за покликанням
 

Мотиваційна зустріч з учителями початкових класів

26 січня 2023 року управління Державної служби якості освіти у Тернопільській області організувало мотиваційну онлайн-зустріч із учителями початкових класів закладів загальної середньої освіти області. Обговорювалися питання проведення сертифікації педагогічних працівників у 2023 році. 

У заході взяла участь методист, в.о. завідувача центру моніторингу якості освіти, ЗНО та аналітичної діяльності ТОКІППО Людмила Онищук. Вона ознайомила учасників зустрічі із програмою реєстрації для участі у сертифікації, зосередивши увагу на створенні реєстраційної картки-заяви, відправці комплекту реєстраційних документів до Івано-Франківського РЦОЯО. Було проаналізовано можливості електронного ресурсу Українського центру оцінювання якості освіти на допомогу учасникам сертифікації.

Сертифікація педагогічних працівників є інструментом та фундаментом для реалізації стратегічного розвитку професійності вчителя, спонукає його до самоосвіти та розвитку професійних компетентностей. Сертифікація - це виклик собі, вихід із зони комфорту, вміння долати труднощі і відкривати нові горизонти. 

Про проведення національного мультипредметного тесту у 2023 році

Ключові питання проведення вступних випробувань у 2023 році коментує заступник директора з питань зовнішнього незалежного оцінювання та моніторингу якості освіти Юрій Шайнюк:

✦ формат вступних випробувань-2023: національний мультипредметний тест замість ЗНО;

✦складники національного мультипредметного тесту;

✦ терміни реєстрації на НМТ;

✦терміни проведення НМТ;

✦ проведення тестування: виклики сьогодення.

Переглянути відео "Файного міста" - за покликанням.

Представлено формат проведення вступних випробувань у 2023 році

20 січня 2023 року на брифінгу представників Міністерства освіти і науки України, Комітету Верховної Ради України з питань освіти, науки та інновацій, Українського центру оцінювання якості освіти було представлено модель вступних випробувань, яка дасть змогу забезпечити організацію і проведення вступу у 2023 році. 

Інформаційно-статистичний збірник "Результати НМТ-2022. Тернопільська область"

Підготовлено інформаційно-статистичний збірник «Результати НМТ-2022. Тернопільська область».

У виданні систематизовано інформацію щодо організації та проведення національного мультипредметного тесту (НМТ) в Тернопільській області, проаналізовано результати НМТ-2022 за шкалою 100-200 балів випускників закладів загальної середньої, учнів/слухачів закладів професійної (професійно-технічної) та студентів закладів фахової передвищої освіти області.

Оприлюднено Звіт про результати вступних випробувань до магістратури у 2022 році

Український центр оцінювання якості освіти підготував офіційний звіт про проведення МКТ/МТНК у 2022 році, з ним можна ознайомитися в підрозділі «Звіти / дані» розділу «Вступні випробування 2022».

У звіті подано матеріали, що стосуються підготовки до проведення МКТ і МТНК (нормативно-правове забезпечення, формування реєстраційної бази учасників), представлено статистичні характеристики спільноти учасників МКТ і МТНК, надано інформацію про систему ТЕЦ, у яких було проведено тестування, подано статистичні матеріали щодо МКТ та МТНК у розрізі різних параметрів (стать, вік учасників, регіон проходження тестування). У висновках узагальнено інформацію про деякі найважливіші характеристики цьогорічних МКТ і МТНК.

 Окрім офіційного звіту, у рубриці «Вступні до магістратури. Звіти/Дані» розміщено деперсоніфіковані дані за результатами МКТ і МТНК 2022 року, де подано знеособлені результати вступного випробування.

Ця інформація дасть змогу експертам та аналітикам у дослідженнях якості середньої освіти спиратися на масові, цілісні й достовірні дані, отримані під час проведення МКТ і МТНК.

Сертифікація педагогічних працівників 2022 року завершена

01 грудня 2022 року відбулося засідання комісії Державної служби якості освіти України для визначення порогового балу — кількості балів, мінімально достатньої для видачі сертифіката за результатами третього етапу сертифікації педагогічних працівників.  Таким чином підведено підсумки сертифікації 2022 року. В Україні 1171 учитель початкових класів успішно пройшов сертифікацію, набравши 122 і більше балів за результатами вивчення практичного досвіду роботи. На Тернопільщині сертифіковано 46 вчителів початкових класів.

7 грудня 2022 року в кабінетах учасників сертифікації (вкладка «Сертифікат») на сайті Українського центру оцінювання якості освіти розміщено сертифікати про успішне проходження сертифікації педагогічних працівників. Підтвердженням видачі сертифіката є наявність відповідної інформації в Єдиній державній електронній базі з питань освіти (ЄДЕБО),  яку УЦОЯО 8 грудня 2022 року передав до ЄДЕБО.

Відповідно до частини п’ятої статті 61 Закону України «Про освіту» педагогічний працівник, який пройшов сертифікацію, має отримувати щомісячну доплату в розмірі 20 % посадового окладу (ставки заробітної плати) пропорційно до обсягу педагогічного навантаження протягом строку дії сертифіката. Успішне проходження сертифікації також може бути зараховано як проходження чергової (позачергової) атестації.

Звіти про результати національного мультипредметного тесту у 2022 році

В Українському центрі оцінювання якості освіти підбито підсумки проведення національного мультипредметного тесту  –  випробування, що цьогоріч замінило ЗНО.

Із офіційним звітом про проведення у 2022 році національного мультипредметного тесту можна ознайомитися в підрозділі «Звіти / дані» розділу «Вступні випробування 2022».

У звіті оприлюднено матеріали щодо підготовки до НМТ (нормативно-правове забезпечення, формування реєстраційної бази учасників), представлено статистичні характеристики спільноти учасників НМТ, надано інформацію про мережу тимчасових екзаменаційних центрів (ТЕЦ). Також опубліковано статистичні матеріали НМТ, зокрема щодо розподілу результатів НМТ за кожним блоком тесту (українська мова, математика, історія України) у розрізі різних параметрів. У  Звіті також репрезентовано варіант використаного в межах НМТ-2022 мультипредметного тесту з відповідним психометричними характеристиками.

Проведення вебінару (панельної дискусії) «Формування математичної компетентності учнів 5-11 класів за підсумками моніторингових досліджень»

26 жовтня 2022 року в ТОКІППО відбувся вебінар у формі панельної дискусії «Формування математичної компетентності учнів 5-11 класів за підсумками моніторингових досліджень» для вчителів математики закладів загальної середньої освіти області, консультантів центрів професійного розвитку педагогічних працівників, які здійснюють науково-методичний супровід галузі. Участь у заході взяли заступник директора з питань зовнішнього незалежного оцінювання та моніторингу якості освіти ТОКІППО Юрій Шайнюк та методист, в. о. завідувача центру моніторингу якості освіти, ЗНО та аналітичної діяльності Людмила Онищук.

Юрій ШАЙНЮК ознайомив учасників вебінару з міжнародною програмою оцінювання учнів у сфері функціональної грамотності – PISA, наголосив на  її впливі на формування освітньої політики, визначення стратегій розвитку галузі. Розповів про особливості проведення PISA-2022 в Україні в період воєнного стану. Доповідач поділився своїми спостереженнями щодо труднощів, які відчували учні-учасники дослідження, виконуючи завдання з математики (основна галузь циклу PISA-2022), читання, природничо-наукових дисциплін та даючи відповіді на запитання анкет щодо особистих даних та щодо володіння інформаційно-комунікаційними навичками.

Людмила ОНИЩУК представила учасникам заходу результати ІІ циклу загальнодержавного моніторингового дослідження «Стан сформованості математичної та читацької компетентностей випускників початкової школи». Зупинилася на висвітленні питань що і якою мірою впливає на формування математичної компетентності випускників початкової ланки школи, як вплинуло дистанційне навчання на їх успішність. Були простежені тенденцій у навчальних досягненнях учнів, що означилася за три роки (між 2018 та 2021 роками). Це об’єктивна інформація, яка надає можливість забезпечити наступність формування  математичної компетентності в учнів  5 – 11 класів, тим більше що виявлені проблеми за результатами моніторингу у початкових класах проглядаються і в освітньому процесі базової та середньої ланок школи.

Завершився основий етап міжнародного дослідження PISA-2022

Із 3 по 26 жовтня в Україні тривав один із найважливіших етапів основного етапу міжнародного дослідження якості освіти PISA-2022 – збирання даних у закладах освіти, які потрапили до вибірки учасників.

Упродовж цього періоду понад 3500 учнів / студентів зі 177 закладів освіти України пройшли тестування з трьох ключових галузей дослідження (математики, читання, природничо-наукових дисциплін) та інноваційної для циклу 2022 року галузі – креативного мислення, а також заповнили анкети, зокрема щодо володіння інформаційно-комунікаційними навичками. Учасниками дослідження стали також близько 170 учнів/студентів з 7 закладів освіти Тернопільської області.

Нагадаємо, що збирання даних у межах основного етапу PISA-2022 мало відбутися ще у квітні-травні цього року, однак через широкомасштабне вторгнення росії плани щодо проведення PISA змінилися: збирання даних у закладах освіти України було відтерміновано до жовтня цього року.

Щиро дякуємо безпосереднім учасникам тестування – 15-річним учням та студентам. Адже часто їм доводилося працювати над завданнями PISA аж зовсім не в комфортних умовах, а перериваючи свою роботу, щоб спуститися в укриття, коли оголошували повітряні тривоги.

Дякуємо керівникам та педагогічним працівникам закладів освіти, які докладали всіх зусиль, щоб створити безпечні умови для проведення дослідження.

 А ще дякуємо  батькам учнів / студентів-учасників основного етапу PISA, які давали згоду на участь своїх дітей у дослідженні в очному режимі. Ми щиро вдячні вам за вашу небайдужість і підтримку.

Дослідження триває. Наступний етап – це обробка й узагальнення зібраних під час тестування та анкетування учнів / студентів даних, зокрема введення в систему відповідей учнів / студентів на відкриті питання анкет, а також перевірка (кодування) відповідей на тестові завдання, які передбачали надання відкритої відповіді.

Міжнародний звіт за підсумками оброблення й складного багатоетапного аналізу цих даних з’явиться лише через рік – аж у грудні 2023 року. Сподіваємося, що всі дані, які були зібрані Україною в таких неймовірно складних умовах у 2022 році, будуть ураховані в цьому звіті й ми отримаємо надзвичайно цінну інформацію про стан нашої базової середньої освіти.

Проведення вебінару (панельної дискусії) «Формування читацької компетентності учнів 5-11 класів за підсумками моніторингових досліджень»

21 жовтня 2022 року заступник директора з питань зовнішнього незалежного оцінювання та моніторингу якості освіти ТОКІППО Юрій Шайнюк та методист, в. о. завідувача центру моніторингу якості освіти, ЗНО та аналітичної діяльності Людмила Онищук взяли участь у вебінарі у формі панельної дискусії «Формування читацької компетентності учнів 5-11 класів за підсумками моніторингових досліджень». Учасниками заходу були консультанти центрів професійного розвитку педагогічних працівників, які здійснюють науково-методичний супровід діяльності учителів-словесників, учителі української мови і літератури закладів загальної середньої освіти області.

Юрій ШАЙНЮК ознайомив учасників вебінару з особливостями міжнародної програми оцінювання учнів у сфері функціональної грамотності – PISA, а саме про її вплив на прогнозування освітньої політики, наголосивши на специфіці збору відповідної інформації за заздалегідь визначеним переліком показників (індикаторів),  значущості моніторингових досліджень та проблемах філологічного характеру, які виникали під час їх проведення, а також презентував результати узагальнення отриманих матеріалів і основні аспекти використання у роботі учителя-словесника.

Людмила ОНИЩУК розповіла учасникам заходу про проведення загальнодержавного моніторингового дослідження «Стан сформованості математичної та читацької компетентностей випускників початкової школи». Володіння цією інформацією сприятиме виявленню тенденцій освітнього процесу за результатами зворотного зв'язку для прогнозування, планування, реалізації програмних вимог з навчальних предметів, можливості учителів-словесників забезпечити наступність формування  читацької компетентності в учнів  5 – 11 класів, тим більше що виявлені проблеми за результатами моніторингу у початкових класах проглядаються і в освітньому процесі базової та середньої школи, усвідомленню готовності педагогів до постійного професійного розвитку задля забезпечення належного рівня реалізації мети мовно-літературної галузі згідно з положеннями Державного стандарту базової середньої освіти.

Матеріали онлайнової конференції «Результати ІІ циклу загальнодержавного зовнішнього моніторингу якості початкової освіти «Стан сформованості читацької та математичної компетентностей випускників початкової школи закладів загальної середньої освіти»»

28 вересня 2022 року, провідні експерти в галузі освіти в рамках онлайнової конференції «Результати ІІ циклу загальнодержавного зовнішнього моніторингу якості початкової освіти «Стан сформованості читацької та математичної компетентностей випускників початкової школи закладів загальної середньої освіти»» говорили про рівень сформованості у випускників початкової школи читацької та математичної компетентностей, що і якою мірою впливає на успішність четвертокласників, як вплинуло дистанційне навчання на успішність, на що варто звернути особливу увагу під час викладання математики й читання в початковій школі.

Запис конференції – за посиланням.

ПРЕЗЕНТАЦІЇ СПІКЕРІВ:

Тетяна ВАКУЛЕНКО. Загальнодержавний зовнішній моніторинг якості початкової освіти: яка його мета і в чому особливості циклу 2021 року.

Василь ТЕРЕЩЕНКО. Оцінювання читацької компетентності випускників початкової школи: про що говорять дані другого циклу моніторингу.

Віктор ГОРОХ. Математична компетентність четвертокласників: про що говорять результати другого циклу моніторингу.

Тетяна ЛІСОВА. Що і якою мірою впливає на успішність четвертокласників у галузі математики й читання.

Ганна БИЧКО. Як вплинуло дистанційне навчання під час пандемії COVID-19 на навчальні досягнення учнів початкової школи.

Юлія РОМАНЕНКО. На що варто звернути особливу увагу під час викладання математики й читання в початковій школі з огляду на результати ЗЗМЯПО-2021.

Наказ МОН України "Про проведення в закладах освіти України основного етапу міжнародного дослідження PISA-2022"

Упродовж 3–23 жовтня 2022 року Україна візьме участь в основному етапі міжнародного дослідження якості освіти PISA-2022. Відповідний наказ №816 від 15 вересня 2022 року виданий Міністерством освіти і науки України.

Провідною галуззю циклу PISA-2022 буде математика, а додатковою інноваційною – креативне мислення. Для України цей цикл буде особливим ще й з огляду на те, що ми вперше проводитимемо масштабне порівняльне дослідження в комп’ютерному форматі.

До вибірки увійшли ті заклади освіти, які визначила міжнародна агенція Westat. Результати PISA-2022 буде презентовано  світовій спільноті в грудні 2023 року. PISA –  унікальний проєкт, що дає змогу оцінити компетентності 15-річних учнів/студентів, які закінчують навчання в основній школі, із читання, математики та природничо-наукових дисциплін. Ці компетентності прямо не пов’язані з оволодінням шкільною програмою, водночас рівень їх сформованості засвідчує здатність учнів/студентів успішно навчатися й бути конкурентоздатними в сучасному інноваційному суспільстві – генерувати нові ідеї, розвивати власну систему знань, застосовувати її для вирішення актуальних, особистісно й суспільно значущих проблем.

Результати другого циклу загальнодержавного зовнішнього моніторингу якості початкової освти

Український центр оцінювання якості освіти опублікував Звіт про результати другого циклу загальнодержавного зовнішнього моніторингу якості початкової освіти «Стан сформованості читацької та математичної компетентностей випускників початкової школи закладів загальної середньої освіти». У Звіті репрезентовано основну методичну та технологічну інформацію щодо підготовки й проведення моніторингу 2021 року, а також аналітичну, статистичну, психометричну інформацію за його підсумками.

Частина І. Що знають і вміють випускники початкової школи та як змінилася ситуація за три роки зосереджена на аналізі результатів оцінювання випускників початкової школи з математики та читання, простеженні тенденцій у навчальних досягненнях учнів, що означилася за три роки (між 2018 та 2021 роками), а також дослідженні впливу дистанційної форми навчання (упродовж 2020/2021 навчального року) на успішність учнів у галузі математики та читання.

Частина ІІ. Передумови й результати навчання присвячена глибинному дослідженні даних, отриманих за підсумками анкетування учасників моніторингу 2021 року (учнів і вчителів, які їх навчали) з погляду забезпечення рівності на початковій ланці освіти.

Статистичні дані. Знеособлені дані містять результати анкетувань учасників дослідження (учнів і їхніх учителів) та оцінки, які учні отримали за виконання тестів. Ця інформація дасть змогу усім зацікавленим суб’єктам, зокрема освітнім аналітикам та експертам, вивчити цікаві для них питання, спираючись на надійне джерело інформації.

Рекомендації. Методичні рекомендації щодо формування читацької та математичної компетентностей учнів на рівні початкової освіти містять описи конкретних практик та зразки завдань, які можна використовувати на навчальних заняттях, зокрема і як приклади для розроблення діагностувальних робіт.

Проведено основну сесію вступних іспитів до магістратури

Як і ЗНО, через воєнні дії в Україні традиційні вступні випробування до магістратури (ЄВІ/ЄФВВ) скасовано. 

Натомість майбутні магістри у 2022 році складають магістерський комплексний тест (МКТ) для вступу за спеціальностями 081 «Право» та 293 «Міжнародне право» і магістерський тест навчальної компетентності (МТНК) для вступу за спеціальностями галузей знань 05 «Соціальні та поведінкові науки», 06 «Журналістика», 07 «Управління та адміністрування», 28 «Публічне управління та адміністрування», 29 «Міжнародні відносини» (крім спеціальності 293 «Міжнародне право»).

МКТ, МТНК – комп’ютерні онлайн-тести, що відбуваються в спеціальних тимчасових екзаменаційних центрах (як і НМТ), створених у населених пунктах України (за погодженням з органами державної влади), а також у деяких країнах Європи.

МКТ міститить два блоки завдань:  іноземна мова (англійська, німецька, французька або іспанська за вибором вступника) та право. Тестові завдання з іноземних мов МКТ укладені відповідно до Програми ЄВІ, тестові завдання з права укладені відповідно до Програми предметного тесту з права та міжнародного права. 

МТНК міститить завдання, спрямовані на визначення загальної навчальної компетентності вступника. Їх уклали відповідно до Програми ТЗНК.

В Тернопільській області для проведення МКТ та МТНК було створено десять тимчасових екзаменаційних центрів. Для участі в тестуванні було зареєстровано: в МКТ – 277 учасників; в МТНК – 1214 учасників. Тестування відбувалося відповідно до затвердженого МОН України графіку з 10 до 17 серпня 2022 року. Всього в області проведено 4 сесії, 6 тестувань. Взяли участь в складанні МКТ 231 особа, що становить 83,4% від загальної кількості зареєстрованих; в МТНК – 932 особи (76,8%).

Ті особи, хто не мали змоги прибути до тимчасових екзаменаційних центрів під час основної сесії, зможуть пройти тестування під час додаткової  (7-10 вересня) або спеціальної (29 вересня-3 жовтня) сесій.

Інформаційний та організаційно-методичний супровід МКТ/МТНК-2022 на Тернопільщині здійснювали працівники Тернопільського ОКІППО, педагогічні та науково-педагогічні працівники закладів освіти м.Тернополя.